Scrittori di classe
Anche quest’anno alcune classi della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado hanno partecipato al concorso nazionale Scrittori di classe. La tematica generale riguardava il talento.
Semi di parole: leggere, cancellare, creare – LIBRIAMOCI 2026
Con grande entusiasmo le classi 2^D (liceo scientifico), 2^G (liceo delle scienze umane), 3^E (liceo classico) e 3^F (liceo artistico) hanno partecipato all’iniziativa “Ogni libro è una creatura vivente“, promossa da Libriamoci, la campagna nazionale promossa dal Centro per il libro e la lettura del Ministero della Cultura che, d’intesa con il Ministero dell’Istruzione e del Merito, porta la lettura ad alta voce nelle scuole italiane e all’estero.
A partire dalla lettura del libro “Cos’è la natura? Chiedetelo ai poeti” di Davide Rondoni, ciascuna classe ha selezionato un capitolo, in modo da approfondire, sulla base anche della specificità di ciascun corso, un particolare aspetto del rapporto uomo – natura.
Durante la sessione plenaria, tenutasi lunedì 16 febbraio, ciascuna classe ha condiviso emozioni, sensazioni, riflessioni, scaturite dalla lettura del testo, e ha scelto delle poesie da declamare.
Gli studenti hanno individuato alcune parole chiave, che sono confluite in una word cloud, in grado di raccogliere le parole più suggestive emerse dalla lettura e dalla condivisione.
Molto coinvolgente è stata la seguente attività di Caviardage, in collaborazione con la Biblioteca Comunale di Massafra: ogni alunno ha ricevuto casualmente una pagina del libro, ha selezionato dieci parole e ha cancellato tutte le altre, provando anche a realizzare dei disegni o delle forme particolari sulla pagina stessa; infine, si è cimentato nella stesura di un componimento poetico. Unica regola è stata quella di usare esclusivamente le parole individuate.
I versi così composti sono stati letti e condivisi.
Con questa attività si è voluto accogliere letteralmente l’invito del tema proposto, “Ogni libro è una creatura vivente”, in quanto abbiamo voluto dare vita alle pagine del nostro libro, unendo il momento della lettura a quella della scrittura creativa. Dai semi raccolti nel testo sono germogliati così dei meravigliosi versi, permettendo ai nostri alunni di liberare il proprio estro e la propria vena creativa.
Si intende dare un seguito a questa attività, in modo da partecipare a “Il maggio dei libri”, con letture animate in un luogo suggestivo del nostro paese, affinché davvero i nostri alunni possano diventare i cantori della bellezza del creato. Stay tuned!
“Ogni volta che scegliamo un libro, decidiamo a chi dare voce”.
La classe 1^F della Scuola Secondaria incontra Marilena Umuhoza Delli
Il 19 gennaio la classe 1^F della Scuola Secondaria ha vissuto un momento di grande valore formativo e umano incontrando Marilena Umuhoza Delli, scrittrice e attivista italo-ruandese. L’iniziativa si inserisce nel progetto “Io, tu, noi: viaggio tra diritti, culture e inclusione”, promosso dai docenti Isabella Lattarulo, Carmelo Ribecco, Pietro Guzzi, Giusy Bernini e Giusy Bruno, che vede gli studenti impegnati, tra le diverse attività proposte, nella preparazione di uno spettacolo teatrale ispirato al libro Rosa Parks che restò seduta, scritto proprio dalla Delli.
Ad aprire l’incontro è stata la prof.ssa Lattarulo, che ha presentato l’autrice e il percorso che ha portato la classe a confrontarsi con i suoi testi.
Marilena Umuhoza Delli è una figura artisticamente poliedrica: scrittrice, documentarista, fotografa, regista, speaker radiofonica e attivista. Nata da padre italiano e madre ruandese, la sua biografia è segnata dall’esperienza di crescere “tra due Italie”: quella bianca e privilegiata del padre e quella nera e discriminata della madre. Proprio il contesto scolastico è stato uno dei primi luoghi in cui l’autrice ha preso coscienza del proprio colore della pelle e delle dinamiche di esclusione, vissute anche attraverso microaggressioni quotidiane e la mancanza di rappresentazione. L’incontro ha rappresentato un’occasione preziosa per riflettere sul ruolo della scuola come luogo cruciale nella costruzione dell’identità e nella trasmissione dei valori, ma anche come spazio che, se non consapevole, può riprodurre disuguaglianze e stereotipi.
È intervenuto il prof. Ribecco, che ha condiviso con soddisfazione il percorso culturale verso l’inclusione realizzato nella scuola, in piena sintonia con le proposte e le indicazioni suggerite dall’autrice, la quale si è complimentata e si è detta onorata di conoscere esempi così significativi.
Il dialogo con l’autrice si è sviluppato attorno a temi di grande attualità: inclusione, memoria storica, educazione decoloniale, antirazzista e intersezionale.
Durante il confronto, la Delli ha sottolineato come la scuola italiana si percepisca spesso come “neutra”, mentre in realtà continua a riprodurre una visione eurocentrica e monoculturale. Nei libri di testo e nelle narrazioni scolastiche risultano ancora poco presenti figure afrodiscendenti e il colonialismo viene frequentemente raccontato in modo inesatto, superficiale o edulcorato. Questo contribuisce a rendere invisibili molte identità e a far sentire “altro” chi, pur essendo italiano a tutti gli effetti, non rientra nel modello dominante.
Le esperienze di discriminazione, i controlli mirati e gli sguardi sospettosi diventano, nel libro, un ponte ideale con la storia di Rosa Parks, a cui l’opera è dedicata, insieme a tutte le persone che desiderano “salire su un pullman e sentirsi libere”.
Gli studenti hanno avuto infine l’opportunità di intervistare direttamente Marilena Umuhoza Delli, ponendo domande sulle sfide nel raccontare la figura di Rosa Parks a un pubblico giovane e sull’attualità del suo esempio. Ne è emersa una riflessione condivisa: “restare seduti” significa saper dire no alle ingiustizie, scegliere consapevolmente da che parte stare e difendere chi è in difficoltà.
All’incontro era presente anche la rappresentante dei genitori della classe, la sig.ra Nelli, che ha espresso il proprio ringraziamento per la preziosa opportunità offerta agli studenti. Ha sottolineato come l’incontro sia stato particolarmente costruttivo, evidenziando non solo il valore educativo dell’esperienza, ma anche la figura dell’autrice, descritta come una persona solare, gentile e capace di instaurare un dialogo autentico con i ragazzi.
L’incontro si è concluso con un messaggio forte e chiaro: i grandi cambiamenti nascono anche da piccoli gesti quotidiani. In classe, a scuola, sul pullman e nella vita di tutti i giorni, ognuno può fare la differenza.
Prof.ssa Isabella Lattarulo
Prosecuzione del progetto “LEGGO ANCH’IO– La Valigia di Lettori alla pari”
Il 19 gennaio nei plessi Papa Giovanni XXIII e Capozzi di Valenzano continueranno i laboratori di lettura relativi all’iniziativa LEGGO ANCH’IO con la presentazione di nuovi libri accessibili e letture partecipate.
La lettura è un diritto, non un privilegio!
UN CUORE CHE PARLA OLTRE IL DOLORE
Incontro con Gino Cecchettin – I.C. “Calò – Deledda – Bosco” Ginosa (TA)
Ginosa, 11 Dicembre 2025
C’è un momento in cui le parole non sono solo parole, ma quando vengono da un’esperienza profonda, le parole acquistano un significato molto più grande perchè portano con sè emozioni, esperienze, vissuti e speranze. E’ esattamente ciò che è accaduto l’ 11 Dicembre, durante un toccante collegamento online a scuola con il signor Gino Cecchettin, padre di Giulia, una giovane studentessa universitaria uccisa nel novembre 2023 dal suo ex fidanzato. Abbiamo avuto l’opportunità di porre domande e condividere esperienze, pensieri e riflessioni.
Ascoltando il padre di Giulia, abbiamo percepito la sua immensa forza nel condividere con noi un pezzo così prezioso del suo cuore. E’ la testimonianza che, nonostante tutto, è possibile non lasciarsi annientare dal dolore e che anche nei momenti difficili si può trovare una via d’uscita o un nuovo inizio soprattutto come modo per onorare la memoria di chi non c’è più. Sono rimasto profondamente colpito dalla sua incredibile calma nel parlare, senza lasciarsi travolgere da emozioni negative quali la rabbia o il senso di vendetta. I nostri sguardi erano fissi su di lui, rapiti da ogni sua parola. La sua voce, pur portando il peso della sofferenza, si è trasformata in una luce che ha illuminato il cammino di noi giovani, offrendo spunti preziosi, spingendoci a riflettere e a capire l’importanza dei valori come l’amore, il rispetto e la solidarietà.
Il libro “Cara Giulia”, un omaggio commovente a sua figlia, è diventato il punto di partenza per affrontare temi di cruciale importanza: la violenza contro le donne, le persistenti ingiustizie tra uomini e donne e una società che ancora fatica a riconoscere e valorizzare appieno ogni individuo. Avendo letto in classe il suo libro, io e i miei compagni abbiamo voluto dedicare un momento speciale a Giulia leggendo delle nostre riflessioni, un modo semplice ma sentito per ricordarla e per farle sentire il nostro affetto. Eravamo un po’ emozionati, perché sapevamo che il suo papà era lì ad ascoltarci. Sentirlo partecipe di questo nostro piccolo gesto, vederlo commosso e felice mentre parlavamo di sua figlia, ha reso tutto ancora più profondo. Anche se Giulia non è più con noi, il suo ricordo vive nei nostri cuori e insieme, uniti, possiamo rendere omaggio alla splendida persona che era. In quelle parole lette insieme, in quello sguardo condiviso, c’era tutta la forza di un amore che trova modi nuovi per brillare. Questo momento con il papà di Giulia ci ha fatto capire ancora di più quanto il suo ricordo sia vivo e quanto sia importante per noi portare avanti i valori che lei rappresentava. Pensiamo alla sua gioia contagiosa quando raccontava le sue passioni, alla sua incredibile gentilezza anche nei momenti difficili, e alla sua profonda forza interiore che ci ha sempre stupito. Ci impegniamo a portare avanti questi suoi insegnamenti, trasformando il nostro affetto in azioni concrete, per far sì che la sua luce continui a brillare attraverso di noi.”
Tra le tante frasi significative pronunciate dal papà di Giulia quella che mi è rimasta più nel cuore è quando ha parlato dell’amore. L’amore è una cosa bellissima che si nutre di rispetto, di ascolto, fiducia e libertà di essere sè stessi. Non deve essere mai tossico. E’ un argomento che abbiamo affrontato anche in classe con la nostra professoressa di italiano. Spesso chi agisce in modo tossico vede l’altra persona come un oggetto da possedere, non come un individuo con la propria libertà. Una gelosia che va oltre il normale e diventa un modo per controllare l’altro. Utilizza sensi di colpa, minacce o ricatti per ottenere ciò che si vuole. Il papà di Giulia attraverso la condivisione della sua esperienza, mira ad aiutare altre
famiglie e altri giovani a riconoscere segnali d’allarme e che il nome di sua figlia Giulia diventi un simbolo di speranza e di lotta per un futuro in cui nessuna donna debba più subire violenze.
E’ stata un’esperienza bellissima che ha lasciato in tutti noi un segno indelebile, un esempio toccante di come l’amore incondizionato di un genitore possa trasformare una perdita personale in un insegnamento universale per tutti noi.
Grazie, signor Cecchettin, per averci donato questa lezione di vita e di coraggio.
Giuseppe D’Alconzo 3^C
“Il dono dell’ unicità”
Sez. B – scuola dell’ infanzia G. Paolo II
I bambini e le maestre della sezione B della scuola dell’infanzia G. Paolo II presentano “Il dono dell’unicità”.
Dalla lettura per immagini dei libri: “Donare è il regalo più bello”, “La casa di Babbo Natale” e “Le avventure del Grinch”, all’attività laboratoriale per la creazione e costruzione di un dono simbolico, il cubo sensoriale, come addobbo per il proprio albero di Natale. Un lavoro unico, originale e fantasioso.
“La nostra unicità è il dono più prezioso che abbiamo” C. Warwich
Le maestre
Anna Giancipoli
Chiara Calabrese
Maria Puntillo
https://drive.google.com/file/d/1I84bk4gbfHNoM2HqrET16POghvFHW1ZC/view
LEGGO ANCH’IO- LA VALIGIA DI LETTORI ALLA PARI
Il progetto LEGGO ANCH’IO – La Valigia di Lettori alla Pari si propone di promuovere in generale la lettura e nello specifico l’accessibilità alla lettura, diversificando le modalità di accesso alle storie e offrendo opportunità di lettura a tutti.
L’iniziativa proseguirà, oltre dicembre, nel mese di gennaio del nuovo anno, con una serie di incontri rivolti ai bambini e ai ragazzi della scuola primaria e secondaria di I grado.
Le attività saranno svolte da esperti ed esperte di libri accessibili, che introdurranno alle diverse tipologie di libri e proporranno, a seconda della fascia d’età, letture partecipate di alcuni volumi presenti nella Valigia.
La lettura non è solo passatempo, è una porta d’accesso alla conoscenza e all’immaginazione. Noi crediamo che ogni persona meriti di varcare questa porta.
Laboratorio natalizio in biblioteca per i bambini della Scuola dell’Infanzia
Il laboratorio natalizio in biblioteca è un’esperienza ricca di significato per i bambini della scuola dell’infanzia. La lettura di storie natalizie li introduce a un mondo di emozioni, valori e fantasia, favorendo ascolto, linguaggio e curiosità verso i libri.
L’attività creativa che segue permette ai bambini di esprimere ciò che hanno ascoltato attraverso colori e materiali, sviluppando manualità e immaginazione. Il lavoro in gruppo rafforza collaborazione e senso di appartenenza.
Così, la biblioteca diventa un luogo magico dove tradizione, creatività e apprendimento si intrecciano, offrendo ai più piccoli un momento speciale per vivere e condividere la magia del Natale.
Le maestre della scuola dell’infanzia
https://drive.google.com/file/d/1tONDRIBBDYlKhT1ZgwgVjUKFjpdSVDRO/view
Un fiore rosso per dire Basta
Scuola dell’infanzia “Morandi” – I.C. “Calò – Deledda – Bosco” Ginosa
Oggi è la Giornata contro la violenza sulle donne.
Qui, tra colori, simboli e silenzi pieni di emozioni, la scuola dell’infanzia Morandi ricorda che il rispetto è un seme da piantare ogni giorno.
Ogni donna merita luce, voce, libertà.
Ogni bambino merita di crescere in un mondo dove l’amore non ferisce e le mani sanno solo proteggere.
Che questo angolo sia un abbraccio, un messaggio, un impegno: mai più violenza.
Insegnante Anna Galante
Per Filosofare insieme – Classe 3A Sc. Sec. I gr
Il Tempo, la Velocità e la Riflessione Testo/Pretesto tratto da “The Game” di A. Baricco
I.C. “Calò – Deledda – Bosco” di Ginosa
Nel pomeriggio di giovedì 20 novembre, nella classe 3A della Sc. Sec. I gr plesso Calò, è successo qualcosa di diverso dal solito: alunni, genitori e insegnanti si sono ritrovati insieme per un’ora di P4C, la Philosophy for Children. Un’ora soltanto, sì, ma che è sembrata dilatarsi, riempirsi, diventare un piccolo spazio fuori dal tempo quotidiano.
Si è partiti da un testo che parlava della velocità del nostro mondo, delle risposte immediate, dell’abitudine a “cliccare” senza pausa. Un testo che invitava a chiederci se, in fondo, siamo ancora capaci di fermarci davvero e concederci il lusso di pensare. Già queste poche righe hanno acceso la curiosità della classe e dei genitori presenti, perché toccavano un tema che tutti, volenti o no, viviamo ogni giorno.
Da lì è iniziato un dialogo che è scivolato naturale, senza forzature. I ragazzi hanno parlato del tempo prezioso che si teme di perdere, del tempo dell’attesa, di quello troppo lungo che annoia e di quello troppo breve che mette ansia. I genitori, ascoltando e intervenendo, hanno raccontato dei “loro tempi”, più lenti, forse più vuoti, ma anche più semplici da abitare. È emerso che ogni generazione vive il tempo a suo modo e che in fondo tutti siamo “figli del nostro tempo”, costretti a imparare a starci dentro, con i suoi ritmi e le sue sfide.
Alcuni studenti hanno fatto notare che la velocità non è sempre un nemico della riflessione: a volte è solo una caratteristica del mondo attuale e può persino diventare un’opportunità, purché non ci si lasci sopraffare dall’ansia. Altri hanno difeso la lentezza come condizione necessaria per capire davvero. Intanto i genitori annuivano, rilanciavano, si confrontavano: non c’era una contrapposizione, ma un dialogo autentico.
Come da “rito” della P4C, ognuno ha provato a proporre una domanda: chi ne ha formulate di personali, chi di più filosofiche, chi ha ripreso passaggi del testo, chi ha fatto riferimento alla propria esperienza quotidiana. Tutti hanno poi ascoltato quelle degli altri, cercando collegamenti, differenze, fili rossi. Da quel mosaico di interrogativi è emerso naturalmente il punto da cui far partire la discussione vera e propria.
Così si è arrivati alla parte più viva: il piano di discussione, in cui chi voleva prendere la parola lo faceva nel proprio turno, con ordine, con attenzione, con il desiderio sincero di capire e non solo di rispondere. Ed è stato bello vedere ragazzi e adulti parlare con la stessa serietà, la stessa curiosità, quasi la stessa “livella” che solo il pensare insieme riesce a creare.
Alla fine di quell’ora, che qualcuno avrebbe potuto giudicare “improduttiva”, si aveva invece la sensazione opposta: che proprio quel tempo così libero dai compiti, dai telefoni, dalle urgenze, fosse stato tempo guadagnato. Un tempo in cui ci si è ascoltati davvero, in cui si è scoperto qualcosa sugli altri e anche un po’ su sé stessi.
Un’ora “inutile” forse, se misurata con i criteri frettolosi del nostro presente. Ma proprio per questo preziosa. Forse decisiva. Un’ora in cui genitori e figli, alunni e insegnanti hanno scoperto che pensare insieme fa bene.
E non è mai tempo sprecato.
Prof.ssa Gemma Vernoia